CEIP Sibil La Mercer Picassent

Todos los pueblos de la llanura, aunque estaban perfectamente insertados en la huerta, han crecido negándola. La edificación en altura, permitida con la finalidad de no ocupar el valioso territorio, no era incompatible con trazados que respetaran su verdadera estructura, que parte de la infraestructura hidráulica que genera los campos. El núcleo de Picassent crece hasta una línea y, tras ella, se encuentra el jardín. No se mezcla. En una de estas fronteras entre lo urbano y la fértil huerta se ubica la parcela en la que hemos construido el colegio. Se trata de una parcela triangular cuyo lado norte linda con la huerta, mientras que los otros dos recaen a un entorno completamente urbano.

La estrategia de implantación ha sido crear tres bandas paralelas al triángulo en las que se insertará la edificación necesaria y las pistas deportivas, de forma que quedan rodeando un jardín triangular que replica las direcciones de la parcela. La geometría que rige el proyecto es común tanto para los espacios construidos como para los exteriores, lo que contribuye a generar la continuidad entre unos y otros. Éste ha sido uno de los objetivos del proyecto: fomentar que el espacio disponible se viva aprovechando las perfectas condiciones climáticas de Picassent. Todos los espacios comunes no estrictamente docentes son exteriores, cubiertos, arbolados o buscando el agradable sol del invierno.

La entrada se produce por la parte más urbana, en la bisagra entre las dos bandas construidas. Tras una antesala en la que se plantan un árbol de gran porte (Grevillea robusta) y naranjos, aparece una gran marquesina que da paso al porche por el que se accede a primaria, al bloque de infantil y al de administración. Esta marquesina, además de recibir, completa la cubrición de los recorridos del colegio.

En el bloque norte se desarrolla todo el programa docente de Primaria. Dos cuerpos paralelos al lado que da a la huerta albergan las aulas, separadas por un patio en el que se han plantado limoneros y en cuyos extremos se sitúan las escaleras que comunican con unos espacios exteriores, aunque cubiertos, desde los que se accede a las aulas de planta primera. Cerrando el patio, en ambos extremos, se ubican las salas técnicas, desde donde parten los trazados de las instalaciones. Las aulas se construyen con pilares metálicos situados cada 3,75 m. y forjados conformados con losas macizas de hormigón armado, encofradas con tablilla de madera. Tanto los pilares –que discurren paralelos a la fachada sin interferir con ella– como los forjados quedaran vistos, permitiendo la comprensión del sistema constructivo. En extremos opuestos de las aulas se construyen los grandes espacios, comedor y gimnasio. Dos muros paralelos de hormigón visto soportaran las cerchas metálicas sobre las que descansan los lucernarios que permiten la entrada de luz desde el norte.

Al sureste de la marquesina se encuentran las aulas de Infantil, separadas del bloque de administración, que se abre ligeramente dejando entre ambas construcciones el patio infantil, al que vierten todas las aulas y en el que se han plantado moreras sin fruto.

Los cerramientos son de material cerámico recubierto con piedra o con enfoscado, los pavimentos de hormigón pulido en el interior, hormigón lavado en el exterior y piedra en escaleras y servicios. Las carpinterías son iguales en el exterior y en el interior, lo que aporta gran luminosidad y una lectura unitaria. En las cubiertas se instalan placas fotovoltaicas suficientes para cubrir la demanda energética del colegio, implementada con un sistema de renovación y climatización del aire.

Pretendemos que este colegio situado en el límite del núcleo urbano, cuando crezcan los árboles, contribuya a diluir estas fronteras que nos separan innecesariamente el precioso territorio tan costosamente trabajado por el ser humano. Mirar a la huerta y mezclarse con ella.