Colegio de las Teresianas

Aunque el prisma que sirve de módulo resulte una caja rígidamente geométrica, su composición de horizontales escalonadas, fruto de sucesivos retranqueos a medida que sube la cota de la ladera, logra con eficacia la armonía entre el edificio y su entorno, por lo que se le puede reconocer a este proyecto una cierta naturaleza organicista. Su ambiente, inusitado en la tipología escolar, deriva también de la disposición de escaleras en zig-zag, patios al aire libre y plantas vegetales por los distintos cuerpos y elementos de comunicación de los edificios.

La superposicion en vertical de los módulos de aulas aspira a que la cubierta de cada una de ellas sea terraza de la correspondiente superior, lo que permitiría incluso la impartición de clases al aire libre, sacando provecho de la benignidad del clima. En 1965, en la revista Arquitectura, se subrayaba que la confección del proyecto hundía sus raíces en lo vernáculo, esto es, «los ejemplos de pueblos de Andalucía (recuérdese Mijas) enclavados en laderas de montaña con calles que siguen las curvas de nivel (aquí son galerías) que se abren de tiempo en tiempo, mediante plazas, hacia la campiña (aquí son patios que se presentan entre clase y clase con vistas al mar».

Sus arquitectos se formaron en la Escuela de Madrid, y son autores de otros colegios que siguen la misma idea que este proyecto, la de un módulo geométrico y flexible cuya disposición se deja llevar por las sugerencias topogáficas. Los patios y galerías abiertos contribuyen igualmente a esa relación armoniosa, aparte de sugerir una comprensión peripatética de la labor educativa.