Instituto de Educación Secundaria Caurium, en Coria

El proyecto se conforma desde la superposición de dos esquemas de orden diferente, cada uno de ellos desarrollado y construido según su propio sistema generador, y en el que ambos comparten la necesidad de establecer un dialogo con el otro, para el que son obligada referencia. Un diálogo entre sus respectivas geometrías y su posición topológica, y por ello, entre su construcción y escala y entre la continuidad y el tiempo. Nace, una vez más, como la suma de al menos dos formas simultáneas y diferenciadas de generar, cada una de ellas desde su singular entendimiento constructivo y proyectual, pero que sólo cuando se ofrecen desde su común diálogo resultan como una respuesta única y completa del proyecto.               

El centro presenta así una doble construcción que distingue según las funciones y la posición de cada elemento, y cada una de ellas se conforma a su vez en dos órdenes esenciales.

En el nivel inferior, y cuando la función es estructural y conformada por muros portantes, su materialidad es la del hormigón vertido en obra, hormigón así de imbricación terrena, que se completa a mano, ladrillo a ladrillo, por una fábrica cerámica de equivalente tono y comprensión.

Sobre él, en los dos niveles superiores, y cuando la función es ya tan sólo la de conformación del cerramiento, éste resulta también realizado en hormigón, esta vez autoportante y prefabricado preciso de moldeo distante que se completa, también, a mano, uno a uno, por una fábrica brillante y aérea del mismo tono y esmaltada en blanco.

La primera operación, por lo tanto, y el primer orden, es el que resulta de la ocupación de un terreno condicionado por una canalización enterrada de la confederación hidrográfica mediante la disposición ordenada de una sucesión de aularios paralelipédicos construidos como fundamento y soporte a una arquitectura superior. Prismas secuenciados de libre disposición, y proporción precisa según su función, en los que además de los usos comunes y generales del centro, que posibilitan su uso sectorizado y parcial en fin de semana, se ubican la totalidad de los usos vinculados a los ciclos formativos. Ciclos que requieren talleres no solo de gran tamaño y luz estructural, sino que también requieren de proporciones precisas y adecuadas según su destino, por lo que su desvinculación de las modulaciones superiores de bachillerato y de secundaria resulta esencial.

Así, se conforman según su propia ley material y estructural, y se ordenan según la que determina su necesaria dinámica de relación. También, en la construcción de un mismo color: gris plateado en el hormigón moldeado in-situ como envolvente portante y gris plata en las fábricas de los plementos de cierre: dos texturas y formas de construir un mismo color y fundamento.

La Segunda operación resulta de la disposición sobre las mismas de un edificio aulario, en blanco preciso que es referencia sobre las operaciones inferiores. Se alza, posado sobre ellas, bajo el criterio de máxima contención modular y estructural y desenvolviéndose en búsqueda de las orientaciones perfectas y según la conveniencia precisa de cada uso, como de adaptarse al contorno del solar en su respuesta también a los condicionantes urbanos. Blanco. También ahora desde la interacción entre de dos formas de construir y alcanzar un mismo color, también ahora con hormigón y fábrica, pero con cerramientos prefabricados de fachada y con fábricas de cerámica esmaltada.

Elementos superficiales que conforman el volumen como una matriz que es modulación, precisión y orden como contenedor esencial y primario de las agrupaciones interiores de aulas con uso diferenciado en distintas tonalidades de color rojo.

Blanco o Plata, dos formas de construir cada color. Prefabricado e In-situ, dos formas de moldear el hormigón. Brillo o mate, dos fábricas de ladrillo que nos refieren al terreno y a la luz. Una vez más, mientras que la topología nos habla, desde las matemáticas, de la continuidad, también nos habla de otros conceptos que de ella derivan como son las propiedades de las figuras con independencia de su tamaño o forma. La construcción, sin embargo, nos obliga a la geometría, y la necesaria dimensión nos deriva a la escala. Y la escala, a cada uno de nosotros.