CEIP Clara Campoamor en Illescas

El proyecto desarrolla un colegio público, de infantil y primaria, organizado mediante una tipología en peine. Un cuerpo longitudinal perpendicular a la calle enlaza cuatro módulos transversales. El primero, de dos alturas, alberga las aulas de primaria; su extremo se fractura generando un gran umbral que articula el acceso y la biblioteca, permitiendo su uso independiente. Dos pabellones posteriores, en una sola planta, acogen educación infantil en relación directa con el comedor, minimizando recorridos. El último módulo corresponde al gimnasio, vinculado a la pista deportiva exterior. La organización distingue áreas docentes, administrativas y espacios comunes, con trazas claras que facilitan el uso diario, la seguridad infantil y las futuras ampliaciones.

El edificio se resuelve con sistemas constructivos robustos y de bajo mantenimiento, adecuados al uso escolar. La envolvente combina paños continuos de fábrica de ladrillo caravista en tonos claros a la que se superpone mallas metálicas para el control solar. Las carpinterías metálicas de color granate y modulación regular garantizan iluminación homogénea en las aulas. El acceso se subraya mediante un gran umbral retranqueado y pintado en naranja intenso, configurado como espacio de acogida intermedio cubierto entre calle e interior, que actúa como referencia visual del conjunto. La estructura modular permite la seriación de aulas y futuras ampliaciones, integrando patios, porches y corredores como parte de la estrategia ambiental pasiva.

La propuesta rehúye gestos formales o soluciones expresivas, más allá del gran umbral que señala el acceso al centro. La ausencia de espacios superfluos responde a una ética funcional orientada al bienestar y al control del entorno por parte del alumnado, especialmente el infantil. El colegio se entiende como un sistema de pabellones permeables donde el paisaje agrícola —materializado en la presencia de los olivos— se incorpora como parte activa de la experiencia educativa. Más que un objeto autónomo, el edificio funciona como una infraestructura educativa que organiza relaciones entre aprendizaje, cuidados y territorio.